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观“贵生课堂”教学比赛心得体会

时间:2015-05-26 18:31:10  来源:徐闻县迈陈中学  浏览:

 

贵生课堂教学比赛心得体会

 

迈陈中学 梁浪花

 

    20135月在徐闻县下桥中学召开贵生课堂动员会后,贵生课堂就成了徐闻县教育届点击率最高的热词贵生课堂也在我们这些师者心中生根发芽。因为有了教育局这些所谓的播种者,还有许多一线老师这些所谓的耕耘者,在他们的精心经营下,贵生课堂已在我县开花结果。现在,我们已能够带着所收获的果实到市里甚至更远的地方与别人分享,也能够吸引从别处来采花的蝴蝶。为了向全县师生展示贵生课堂的风采,我县的贵生课堂教学比赛在41日拉开了序幕。我有幸观摩了在下桥二中开展的比赛活动,使我对贵生课堂又有了新的认识,以下是我观课后个人的心得体会。

    一、学生在课堂上学会交流合作。最能体现贵生课堂三大法宝的之一的分小组,就是在课堂中建立学习小组,这种既有合作又有竞争的学习机制,打造了小组团队精神,又营建了积极进取的班级文化氛围,这些都让贵生课堂的合作学习理念落到实处,也使学生的资源共享变成现实。如:龙塘二中的巫小婷老师就充分利用小组的优势,引导他们在组内经过动手做实验,一起总结出牛顿的第一定律。这样不仅锻炼了学生的动手能力,培养了他们的合作探讨精神,同时也让他们能从实践中获得知识。

    二、课堂变成了学生的生命课堂。知识课堂成了学生表现的地方,在贵生课堂上学生是自己的主人,学生的行为没有任何的约束,读书时或站或坐,表达是自由的,讨论时你争我抢,争先恐后,思想是开放的,只要围绕主题,可以用任何一种形式来表达。在课堂上我们看到更多的是老师对学生的尊重、赏识与鼓励,让学生感受到"我的课堂我做主""我的人生我主宰"!极大提高了学生参与学习过程的积极性,既理想又成功,从而提高了课堂教学的有效性。如:在下桥中学陈冬梅老师的初二历史《农村和城市的改革》教学中,她抛出一个问题:为什么改革先从农村开始,学生各抒己见,无需举手,他讲完,我站起,纷纷畅谈自己的想法。这种场面让我们真正感受的到学生已把课堂当成自己展示的舞台,也能看到贵生课堂给予他们的快乐,传统课堂真正变成了生命课堂

    三、课堂成了学生求知的起点。在贵生课堂中,我们从学生那自信的言谈举止、阳光般的笑容,和发自内心的求知欲中,能感受得到每个学生发展的欲望是那样的强烈,对知识的渴求是那样的执著,他们犹如春天的小草对旺盛生命的追求。这种课堂模式真正地把以前的满堂灌教学变成了学生自己主动学习的快乐园地。如:龙塘中学的严红莲老师在初三的政治课《我国正处在社会主义初级阶段》中,经过前面的预习检测和合作探究后,给出一个问题:通过前面的学习,你们还有什么疑惑呢?请提出你的问题。我仔细观察学生的反应,心里想这个环节学生会不会因为担心别人嘲笑自己,而不懂装懂呢,我的自作聪明很快就被否决了,只见他们马上端正坐姿,认真翻看桌面的学习资料,大概一分钟后,有同学站起来了,她毫无羞涩地提出自己在本课中感到疑惑的问题,老师也没有直接帮助这位同学解答,而是再一次把这个问题抛向全班,就这样,你问我答,课堂顿时成了学生质疑释疑的天地。

    四、课堂中教师的赏识、鼓励教育对学生起着潜移默化的作用。赏识教育是一种尊重生命的教育,是爱的教育,是充满人情味、富有生命力的教育。在贵生课堂上,没有高高在上的老师,更没有滔滔不绝的讲解,这里的教师是真正的"导师",是学生构建知识的引路人。比如学生在课堂上的小黑板展示、语言表达、小组合作、结对组之间的互相评价等,教师都给予充分的肯定与鼓励,这不仅能让学生心情愉悦,更能让他们信心倍增,对学习充满自信与期待。教师的这种行为既能加强同学之间的相互尊重、赏识与鼓励作用,对学生也起到一定的潜移默化作用,如:当每一个学生回答完自己的问题时,其他同学都不约而同地为这位学生鼓掌,表示鼓励与尊重。在陈冬梅老师的历史课中,对于老师所提的问题,有一位同学明显答错了,老师紧追问:还有不同的意见吗?这时一位个子很高的男同学站起来说:我觉得刚才小莫说的也有道理,不过我的想法跟她的有点不同。接着这位男同学把标准答案滴水不漏地向全班展示。课堂上,学生在教师的影响下,能够顾及别人的感受,懂得包容和尊重,这就是贵生课堂的人性关怀。

       总之,贵生课堂就是老师把学习的空间,学习的权利,学习的快乐,学习的自由都还给了学生,让他们积极参与到课堂教学中的各个环节,在安心、自由、开放的课堂氛围中获得知识。在这里,他们得到尊重、得到快乐,得到知识,他们的梦想将从这里开始。

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